张敏

摘 要：随着全球化趋势的不断加快，各国人民之间的交往日益密切。英语作为应用广泛的国际语言，成为人们之间进行信息交换的重要工具。因此，锻炼学生的英语听力能力，具有积极的现实意义。在实际引导学生学习英语知识时，教师要通过发音的正确指导等方式，促进学生听力水平的有效提升。

关键词：小学英语;听力;思维习惯

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）26-0056-02

引 言

培养学生的听、说、读、写能力，是英语学科教学的重要目标。其中，“听”排在第一位，学生要先具备听力，才能实现其他能力的发展，也就是说，学生只有听得懂，才能会说、会读、会写。然而，在以往的英语课堂教学中，许多教师将教学重点放在培养学生的“读”“写”能力上，以至于学生的听力没有得到较好的发展。为了促进学生英语综合素质的均衡发展，教师要提高对听力训练的重视度，并指导学生利用多元方式完成听力练习，以便学生的听力稳步提高。

一、做好发音指导，奠定听力练习基础

学生的发音是否正确，与其听力水平的提升有着密切的关系。如果学生的发音存在问题，不知道英语单词、短语的正确发音，听英语时就很难有正确的理解。所以，在培养学生的英语听力时，教师首先要做的是纠正学生的错误发音，让学生掌握每个单词、短语和句型的正确发音，只有这样，学生在听力练习时才能做到“听清”“听准”，从而提高听力水平[1]。

以小学英语五年级下册Unit 2 How do you come to school？的教学为例，通过对教材内容的分析可知，本单元的重点单词是bus， train， taxi等。……