梁小燕

摘 要：新课程改革下的初中数学在教学定位、育人导向上有了更高的标准，对学生数学思维、理解能力、分析探究能力等方面提出了更高的要求。而且，进入初中学段，很多学生在数学知识构架、数学思维特性、数学学习意识上已经形成了属于自己的个性与意愿，更希望在协作分享、互助交流中开展数学学习、提升数学能力。因此，教师在开展初中数学教学时，应加强对小组合作学习模式的应用，让学生结合自己的需要与实际情况，有效合作、多元合作，切实提升自身数学实践能力，并在相互合作、彼此协作中，逐步丰富自己的数学认知，提升自己的数学思维能力和理解能力，借鉴他人有效的学习方法，完善自己的认知构架，以饱满的热情、浓厚的兴趣，切实投入小组合作学习实践中，在合作借鉴与自主发展中实现数学综合素养的发展。

关键词：小组合作;初中数学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）26-0036-02

引 言

实现小组合作学习模式与初中数学教学的深度融合，不仅能提升学生的协作意识，促进学生学习能力的发展，还能拓展初中数学教学的视域，助力探究活动的开展。而且，在小组合作学习模式的驱使下，初中数学教学发展将会更加符合学生的需要，更加顺应数学教学导向。因此，教师在应用小组合作学习模式开展初中数学教学时，应加强对不同学生认知需要的关注，并切实凸显学生的主体地位，对小组合作学……