金佳竹

摘 要：“深度学习”作为研究领域的热点话题，为解决学生课堂学习中的问题、引导学习变革真实有效的发生提供了一个努力的方向。多数学者对该理论进行了不断研究，肯定了其在教育教学中的重要作用。基于该理论，如何对小学美术教学进行改革与创新，推动深度学习在小学美术教学中发挥实质性作用成为当前美术教师应思考的重要内容。本文主要探究了深度学习背景下的小学美术教学策略，旨在为构建高品质美术课堂提出建设性意见。

关键词：深度学习;小学美术;教学探究

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）28-0087-02

引   言

随着新课程改革的不断推进，深度学习模式越来越多地被应用于小学美术教学中，且应用效果显著。美术教师在开展小学美术课程教学时，应以一定的目的为基础，指导学生批判性地学习美术知识，培养学生独立解决问题的能力，以此深化学生对美术知识的理解[1]。

一、深度学习的概述

从目前国内的研究来看，业内对深度学习尚没有一个明确的定义，但是学者能从深度学习的含义、特征、意义等方面，找出将其应用在实际教学中的方法。国外将深度学习概述为可以发生转移的学习，即在新的具体情境中迁入学习者的知识，实现解决实际问题的目的[2]。对于深度学习的内涵，国外有不同的解释，有的国外学者认为，深度学习就是学习者通过更高一层的学习获得新的知识或技能，并在反复进行分析与加工后，利用新的思想、控制力及行为方式来应用所获取的新内容、新技能。……