潘俊吉

摘 要：考试是检测学生学习能力的重要标准。考试后，教师对试卷进行科学合理的分析，不仅可以掌握学生的学习情况，还能有效调整教学设计，从而更好地开展课堂教学。笔者以“2020年武进区小学毕业考试英语试卷”（以下简称“2020卷”）为依托，结合《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中的语言能力要求，对试卷结构、试卷重难点、试卷失分点进行分析，并提出切实可行的教学策略。

关键词：小学英语;语言能力;试卷分析

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）28-0004-02

引 言

考试的检测与反馈功能是教育目标管理的主要手段。考试结束后，教师对试卷进行科学合理的分析，能获得充分的教学信息反馈，了解学生掌握知识的情况，找出学生学习中存在的问题。

一、英语语言能力解读与分析

（一）语言能力内涵解读

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确指出，语言能力是指在社会情境（具体的语言使用场合）中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力是基础素养，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。英语学科核心素养体系涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教育。《课程标准》指出，英语学习过程就是提高学生综合语言运用能力的过程。综合语言运用能力包括语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度。语言知识和语言技能统称为语言能力[1]。……