摘 要：对于小学生而言，班主任的管理方式以及策略对他们各方面能力的发展都会产生极其深远的影响。因此，为了更好地践行新课改的要求，也为了提高学生的综合素养，班主任需要运用智慧治班，用科学有效的方式引领教学，让每个学生实现进步。

关键词：小学班主任;班级管理;德育

中图分类号：G625.1

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0081-02

小学阶段的学生大多没有自控能力，且自我意识较弱，很容易受到外在事物的影响和误导。班主任不仅要关心学生的学习状况，还要运用科学的手段治理班级，让全体学生实现进步。

一、明确育人责任，把握德育方向

“学校”和“家庭”共同构成了小学生的成长环境，这二者直接影响着学生人格的发展。而班级作为学校中最主要的一个成长环境，在班级中的学习及生活体验也深深影响着学生综合素质的发展。小学班主任不能只满足于将知识传授给学生，还应该承担起德育的重任。班主任面对学生，其实面对的就是一个个家庭的希望，必须时刻谨慎，不忘自身的育人责任。因此，班主任在开展小学德育工作时，不妨从学习和生活两个角度切入，同时从技能、思想以及人格等方面积极培养学生，保障德育工作全面、深入地落实。

例如，小娟是班里的转校生，但是学习表现一直不尽如人意，考试成绩始终不理想，小娟也因此变得越来越自卑、敏感，总觉得自己很笨，什么也学不会。班主任面对这样的情况，不应只将目光放在成绩的高低上，更不能拿成绩来衡量一切，而应该将重心放在对小娟思想、人格以及学习习惯等方面的培养上，帮助小娟切实地提高自我。……