濮楠楠 陶佳

摘 要：构建德智体美劳全面培育的教育系统，满足学生学习需求与成长需要，实行“五位一体”育化学生，推动综合实践课程常态化发展成为当下基础教育直面的问题。文章结合调查走访的访谈记录与查询的资料，剖析并总结了当前综合实践活动的实施瓶颈，针对现存问题提出了以“内外联动，双向开放”为目标的教师、学校、社会三方联动的解决对策，以期助力教育事业更好地发展。

关键词：小学教育;综合实践活动课程;解决对策

中图分类号：G632.4

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0002-02

一、问题的提出

在高度关注学生核心素养发展的背景下，中小学要进一步加强实践活动开展，提高综合实践活动课程实施水平，推进实践育人工作，把学生培养成“全面发展的人” [1]，《基础教育课程改革纲要（试行）》已将综合实践活动纳入小学至高中所有年级的必修课[2]。综合实践活动课程注重手脑并用，让学生亲历体验过程。随着综合实践活动在各类学校的实施，一些问题与局限开始显现，如缺少权威指导与专家鉴别，综合实践活动课程难成体系，教师工作多有局限;学校与社会疏于对综合实践活动的认识与把握，教学活动关注度低、支持力度小;相关实践基地不得当的方式方法使实践活动脱离正轨，逐步沦为走过场等，在一定程度上制约了实践活动的顺利进行。通过文献分析及调研，笔者做了以下分析，并提出了一些建议。

二、综合实践活动实施现状的调查分析