梁健玲

摘 要：良好的习惯可以让人受益一生，小学阶段是培养良好习惯的关键时期。在班级管理中，教师运用合适的训练方法、及时的表扬、恰当的惩罚、家校的沟通等，纠正学生的不良习惯，促进学生养成良好习惯。班级学生良好行为习惯的养成需要教师持之以恒地努力，并积极地创设良好的班级氛围，从而使学生良好的习惯得以加强，并形成良好的班风、学风。

关键词：小学生;行为习惯;班级管理

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，笔者深深地懂得：习惯是一种巨大的力量，在班级管理中培养小学生良好的习惯显得尤为重要。

一、常训练，孕育好习惯

（一）开学即训练

养成一种习惯常以21天为一个训练周期。这说明习惯的培养需要长期坚持。但是，班级好习惯的养成除了坚持训练，更需要我们的“先入为主”。因此，在每学期开学的第一天，笔者会与学生复习班级要求，并训练基本的习惯。如：训练队伍集合、出操队伍、放学归程队、课前准备、课堂坐姿等，让学生一起尽快建立班级秩序，有助于接下来的班级管理。

（二）做错即训练

小学生在习得习惯后难免有所松懈，从而忘记熟记的行为习惯要求，从而扰乱班级纪律。所以，在班级管理中，笔者常常让学生在活动后进行当场反复训练，让队伍恢复整齐。经过多次的纠错训练，学生基本会发现问题并引起重视。

（三）个别加强练