【摘要】在写作教学实践中我们发现，学生面对话题常常感到“无话可说”，即使勉强表达也是“无病呻吟”。究其原因，还是因为缺乏写作素材，平时不注重对写作素材的积累，导致写作时不知如何下手。语言积累的薄弱成了他们提高写作能力的瓶颈，由于没有丰富的语言积累，教师传授的写作方法和技巧就成了“空中楼阁”。写作成为简单的语言堆砌，缺乏真情实感，内容空洞乏味。针对这一现状，为了提高学生的写作能力，本文提出“如何积累写作素材”这一广大语文教师关注的热门课题，并结合教学实践做出一系列探讨，以期引导学生更好地写作，推动小学语文写作教学工作的全面进展。

【关键词】小学语文;写作教学;素材积累

【中图分类号】G623                    【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-119-02

【本文著录格式】袁素根.让“素材之花”在写作中绽放——小学语文习作素材积累教学实践[J].课外语文，2021，20（21）：119-120.

写作是一个不断积累的过程，是一个“厚积薄发”的过程。学生的素材积累只有达到一定的程度，才能引起“质变”，促进写作能力的有效提升。当学生有了充分的积累储备，写作时，脑海中的语言素材会被激活，在强烈表达欲的驱使下，学生会产生写作的冲动，从而写出文从字顺的文章来，享受写作乐趣，形成写作学习的良性循环。由此可见，积累素材是实现写作质量提高的捷径。作为语文教师在平时的教学工作中，要善于引导学生，指导他们不断积累，为写作学习奠定坚实的基础。

一、从教材中积累