薄双花

【摘 要】 随着教育教学改革的推进，对于班主任的要求越来越高，尤其是小学班主任承载着小学生的学习、发展、“三观”的养成等的重要教育，需要艺术性的展示，改进传统的班级管理方法，创新管理方式，立足“学生为本”，提升班级管理效率。文章结合小学班主任班级管理实践，对如何开展艺术性管理、提升班级管理有效性的问题，加以简单阐述，与同行分享，以期对班级管理有所帮助和借鉴。

【关键词】 小学班主任  班级管理  艺术性  有效性

班主任工作千头万绪，班级学生千差万别，给管理带来了难度，在社会多元化、复杂化的当前，导致班级管理复杂多变，无法深层次开展工作，最终管理艺术得不到展示出来。小学阶段的学生，正式学习成长的关键期，班主任应从新的教育理念出发，承担起班级管理的重任，不断创新管理模式，引领学生不断进步、快速成长，促进班级管理健康发展，为学生营建利于学生全面发展的氛围。

一、拉近师生距离，艺术管理的前提

一个凝聚力强、学习氛围浓厚的班级，班主任起着重要作用。班主任是班级的管理者，能树立良好的形象，以身作则，加强师生情感交流，并注重引导，是新形势下班级艺术性管理的前提，是班级管理最具艺术性的表现形式，尤其是小学班主任，更需要教师的榜样的垂范，小学生向师性强，模仿性强，班主任犹如一面镜子，一举一动都影响小学生的身心发展。为此，作为小学班主任，探讨班级管理的艺术时，应首先从自我做起，树立威信的同时，改善与学生的关系，做好榜样作用，增进师生之间的情感，促使学生最佳状态投入到班级管理中，从而获得优质的班级管理成效。

例如，运动会期间，作为班主任，亲自站在班级的最前面，用小彩旗、小喇叭为运动员呐喊“加油，加油”，每一个运动员参赛后，不论战绩如何，都给了拥抱，给句鼓励“你太棒了，我们的骄傲”……在我的带动下，啦啦队成员，摇旗呐喊，为参赛选手递水、拿毛巾，我们班的阵容成为全校的运动场上的最亮点，班级的集体荣誉感、同学们互助的精神得到淋漓尽致的体现。

日常生活中，笔者始终以师长和朋友的双重身份，融入到学生中，与孩子们一起享受这个“家”的温暖，让孩子们感受这个“家”的爱和被爱，与学生一起享受学习的快乐、分享成长中的困惑、寻找解决困难的有效之路……班主任的身先士卒、亲力亲为，在学生们心目中建立起了良好的形象，真正收到“亲其师，信其道”的效果。

二、探索管理路徑，艺术管理的基础

新课改强调教育教学应从学生的实际出发，应遵循学生的身心特点和身心规律。班级管理也不例外，也需要根据不同阶段的学生的特点而探索管理方法，制定管理制度，注重学生责任意识的培养。作为小学班主任，班主任不妨从小学生的强烈的好奇心入手，结合责任意识缺失、自律性较差等，寻找他们喜欢的方法参与到班级管理中，达成班级管理和学生的成长需要的平衡。

如部分学生网络语言运用频繁、语言不文明等，给班级同学带来负面影响，于是，笔者组建“小组稽查队”，让组员们相互监督、及时提醒、及时纠正，促使学生自主管理、相互约束。班级部分学生经常聊一些游戏，并且将一些网络词汇时刻挂在嘴边。经过小组成员、班级同学的及时给以指出和批评指正，让他们意识到上网游戏的弊端，认识到一些网络语言的粗俗和不雅，逐渐改正了这些毛病，逐渐全身心投入到学习中，语言、举止也都逐渐文明起来，促使其养成良好的习惯，为以后的学习发展奠定基础。

其次，目前的学生，在家中是小太阳，是温室里的花朵，他们过着饭来张口、衣来伸手的习惯，于是，对于班级的值日、扫除等活动，多数学生疲于应付，甚至根本不愿意参加。针对这个实际，笔者合理安排值日、扫除等，并制定小组间评比活动，通过活动，强化学生的服务意识、培养热爱劳动的意识、增强集体荣誉感、提升责任意识。

三、创新班级管理，艺术管理班级的关键

创新是时代的主题，班级管理时，也需要创新，创新是班级管理最为有效的方式，是艺术管理班级的主要手段。创新管理班级时，首先以创新为出发点，以创新为目的，明确班级管理的方向，寻找有效方法，班级工作才能有序、有效开展。

在班级管理时，开展多元活动，以趣味性的活动。首先“寓教于乐”，营建轻松、和谐、积极的班级氛围，也通过多元活动的开展，激发叙述兴趣，改善学习模式，凝聚学习的智慧，让班级成为学生全面发展的舞台。如笔者在开学初，制定班级活动计划，明确具体的活动内容，如跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河比赛等，开展“文明周”、“读书周”、“学习标兵”等活动，通过这些活动的开展，培养学生的阅读能力，发展核心素养，培养学生文明礼仪意识，促使学生争做“文明小达人”;强化学生的学习意识，培养自主、合作、探究学习能力，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，促使学生德智体美劳全面发展。其次，创新班级管理，还需要细节性的管理，让学生形成自主管理意识，并树立竞争意识，让班级朝积极向上的方向发展。如笔者要求学生阶段性制定学习计划，阶段性进行反思，反思一个阶段的学习、思想等的进步和存在的不足，从而在下一阶段的学习、生活中扬长避短，不断提升自己。

总之，班主任是班级同学的“领头羊”，既需要配合学校开展各项工作，也是引领学生的学习、生活、健康成长。富有意识的班级管理，需要灵活运用有效方法，展开独特的工作、活动，让班级展示独特的气息，从而提升班级管理的效果。

参考文献

[1] 何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）.

[2] 苏兵.新时期小学班主任班级管理方式方法研究[J].学周刊，2020（03）.