李丽兰

【摘 要】 近些年来，情境教学法被教师应用的频率愈来愈高，由此可见该方法对学生的进步与成长是有积极影响的。基于此，作为小学数学教师的一员，要主动对情境教学法做了解，从而将此法与数学教学相融合，以求使学生产生学习数学知识的积极情感，达到提升小学数学课堂教学质量的目的。

【关键词】 小学数学  情境教学法  问题情境  直观情境  生活情境

時代的发展在不断更新着教师的教学思想，而教师教学思想的变化体现在当下多元化的教学方法当中。基于此，作为一名小学数学教师，需要让自身的教学思想和方法与时代的发展相契合，从而以情境教学法推动学生的进步与成长，培养学生学习数学知识的积极性与主动性，绽放出精彩的小学数学课堂。下面，本人将结合自身从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对如何在小学数学课堂中应用情境教学法提出以下几点建议：

一、应用问题情境，促进学生思维发展

在新时期的课堂教学环境中，问题情境已经不再是过往的题海战术，而是能够充分调动学生探究积极性的合理问题，可以提高学生的自主学习能力。基于此，作为一名小学数学教师，要注重应用问题情境授课，点燃学生的探究欲望，使学生感受到数学是一门以解决问题为主的学科，以求培养学生自主学习习惯，达到促进学生思维发展、优化小学数学课堂教学效果的目的。

比如，以引导学生学习《展开与折叠》这一节为例，首先，我对学生提问道：“大家都见过包装盒吧？……