陈文元

【摘 要】 小学数学新课程标准中将培养学生动手实践能力、问题分析交流能力、数学思维作为教学的重要目标之一，因此学生之间的学习必然不能够被孤立，应该要加强联系，促进学生之间的交流和互动。小组合作学习是一项以团体学习为主要形式，以问题解决和任务达成为目标而展开的教育教学模式，学生在小组合作学习中以明确的分工、条理清晰的任务和目标为主导展开交互式学习活动，在完成数学学习任务和实现学习目标过程中，培养学生学习交流、创新能力。

【关键词】 小组合作  小学  数学教学

基于传统班级授课制中的缺陷，教育研究者们推出了小组合作学习模式，小组合作学习是一项具有明显优势的教学组织形式。以建构理论和奥苏伯尔的有意义学习理论为指导思想，从学生现有的经验和能力出发，在此基础上让学生与学生之间为完成某项任务而主动探寻知识。在小组合作学习中学生会主动构建新知识，在学习过程中会通过优势互补的方式来发扬自己的优势，通吸取他人的经验来弥补自己的不足。因此本次研究笔者围绕怎样激发小组合作学习欲望、怎样培养学生数学探究思维，以及如何教会学生在合作学习中主动吸取他人经验展开研究。

一、创设教学情境激发学生学习兴趣

情境是激发学生学习兴趣的工具，在开展小组合作学习教学中教师要引导学生投入到合作学习中来，发挥学生的学习主动性和积极性，让学生感受到数学学习的快乐。……