宋文艺 朱立春

摘  要：概念教学在小学数学教学中占有重要地位。这些概念都很抽象，怎样才能让学生理解抽象的概念？文章从恰当引入，营造学习氛围;用体验找感受，在生活中找原形;学会思考、观察、表达，掌握概念内涵三个方面论述了如何进行小学数学概念教学。

关键词：小学数学;概念教学;体验;观察;思考;表达

《义务教育小学数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）指出，在各个学段中，安排了四个部分的内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。在这四方面的内容中，数学概念教学非常重要。概念教学的目的是使学生掌握数学概念，形成对数学概念基本的、概括性的认识，即掌握概念的内涵、外延，熟悉其表述;了解概念之间的关系，会对概念进行分类，从而形成概念系统;了解概念的来龙去脉，能够正确运用概念。小学生年龄小，理解能力差，如何将抽象的概念转变为学生的知识经验，一直都是数学教师需要思考的问题。笔者结合教学实践经验，谈几点浅知拙见。

一、恰当引入，营造学习氛围

一节好的概念教学需要一个恰当的引入。概念教学的引入方法有很多，可以从学生生活实际情境引入，可以通过直观观察、直观演示引入，也可以从旧知入手，以旧引新，这一切都要从教学内容和学生对知识掌握的实际情况出发。不同的概念教学可以采取不同的方法引入。

1. 通过直观观察引入

数感、符号意识、几何图形都是数学中的直观概念。……