武满意

摘  要：说明性文章在小学语文教学中占有一定的比重，是语文教学的重点。说明性文章在文本内容之外，其文本结构、文本选材、文本语言等都有自身的特征。有些教师在说明性文章的教学只重视文章中所体现的科学知识，忽略了对说明性文章的语用教学，导致对于说明性文章的分析与应用难以收到理想的教学效果。在教学中，教师要实现“读”与“说”的结合，借“比”和“画”有效落实语用教学，用“思”和“写”有效提升语用教学效果，促进学生对说明性文体的理解与应用。

关键词：小学语文;说明性文章;语用落实

说明性文章区别于叙事性文章和诗歌的最大特点是必不可少的科学知识介绍，这种科学知识是文章的必学内容，由此也产生了一个教学误区。有些教师在教学说明性文章时，一味地在科学知识学习上下功夫，忽略了作者是如何通过合适的表达来呈现这些科学知识的，也就忽略了在说明性文章中学习语言文字的运用规律。说明性文章有自己的特征，需要教师在文体意识观照下注意把握，同时还要结合学生的学习特点，为学生开展语用学习提供适宜的策略。

一、让“读”和“说”有效指向语用学习

有人狭隘地认为，只有写才是语言文字运用的学习实践。其实，听、说、读、写、思这些语文学习中最常见的方法的适当运用都是语用学习的有效策略。在说明性文章的学习中，读和说更是经常用到的语用学习策略。说明性文章中……