摘 要：由于特殊教育学校学生存在某方面缺陷，所以他们容易养成自闭、自卑、怯弱等性格，影响其日后的学习与成长。文章对特殊教育学校班级管理中学生的心理问题进行了分析，并且从多种角度提出了有效的解决方案，以期为教师提供参考性建议。可以采用多种方法走入学生的内心世界，帮助其敞开心扉，学会与人交往的技巧，适应新的社会环境，快速融入社会。

关键词：班级管理;心理问题;解决策略

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0087-02

引言

在现代社会中，学生长期处于快节奏的生活状态，这对学生的身心健康发展具有一定影响，尤其是小学生的年纪小，更容易受到外界因素的干扰。研究表明，特殊教育学校的学生身体上存在缺陷，在生活中容易受到歧视或冷落，他们经常以防卫的姿态保护自己，形成自卑的心理以及胆小的性格。长此以往，不利于他们日后的身心发展。因此，教师要充分重视对他们开展心理健康教育。

一、特殊教育学校班级管理中学生心理问题分析

当前，新的教育思想要求教师以生为本，树立立德树人的教育理念。青春期作为学生成长的重要时期，家长与教师应特别重视这一时期学生的心理状况，然而对于特殊教育学校的学生而言，心理健康教育始终是困扰教师的难题。特殊教育学校的教师肩负重要的使命，需要对学生心理问题产生的原因进行深入分析，使特殊学生的心中充满温暖。教师应当加强心理健康教育，及时发现学生存在的问题，为其身心健康发展提供保障，确保更好地融入社会。……