金兰 王雪松

摘 要：区域活动是被美国学前教育机构广泛采用的教育实践形式。美国学前教育机构区域活动总时长能达到3～4小时，区域活动时间包括预览、活动、小组指导、整理和回顾时间，时间安排上具备总时长和时间分配较固定的特点。秉持知己知彼、他为我用的原则，我国学前教育工作者可以加强对区域活动时间安排重要性的认识，并通过制定制度来保证区域活动时间安排的稳定性。

关键词：美国学前教育机构;区域活动;时间安排

中图分类号：G619.29 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0007-02

区域由教室内任何一个暂时或永久设立的空间组成。在儿童以独自或小组形式进行区域活动的过程中，教师指导或由儿童自己选择、管理和评价，从而为儿童提供不同的学习经验[1]。区域活动是被美国学前教育机构广泛采用的教育实践形式。为了解美国学前教育机构区域活动时间安排的现状，研究者采用现场研究法，直接进入美国C园（遵循科研规范，研究者将此学前教育机构的真实名称以“C园”代替，下同），运用观察法和访谈法调查此学前教育机构区域活动时间安排的情况，以保证资料的真实性。秉持知己知彼、他为我用的原则，研究者以C园的区域活动为例，分析美国学前教育机构区域活动时间安排的特点，以期为我国幼儿园更好地安排区域活动时间提供借鉴和参考。

一、美国学前教育机构区域活动时间安排的现状

（一）C园的基本情况

C园位于美国得克萨斯州拉雷多市，为社区内18个月到5岁的儿童提供高质量的儿童保教服务[2]。……