严培娟

摘 要：个性化教学是教师自主选择个性化的教学手段以满足不同学生的学习需求，做到因材施教。而普通高中教育是面向大众的普及性教育，一贯以来采取班级授课制。大班化的教学方式限制了个性化教学的贯彻与落实，致使普通高中教育促进学生全面而有个性发展的目的没能很好得以实现。文章以学生的发展为核心，针对高中地理学习内容，研究并设计基于智慧课堂的高中地理个性化教学的方法和实现途径，从课前、课中、课后三个环节，分别探讨智慧课堂如何有效地助力高中地理个性化教学的措施。

关键词：个性化教学;智慧课堂;高中地理教学

一、 智慧课堂的基本构成

笔者所在的江苏省南通第一中学《基于大数据的教学研究》是江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。本校的智慧课堂是利用物联网、云计算、大数据、人工智能信息技术打造智能、个性、高效的课堂。通过建构“云—网—端”整体架构来实现个性化教学。云—云服务平台是通讯中枢、数据中心、运算中心、知识中心、控制中心，成为班级“超强大脑”;网—通过微云服务器实现无障碍交互，提供网络、存储和计算服务;端—有教师终端和学生终端，通过教师终端可实现备课、上课、作业布置、批改作业、课后答疑、个别辅导等。学生端可观看微课、提交作业、收集错题、师生互动、生生互动等。

二、 智慧课堂的功能介绍

（一）数据采集功能

基于平板的畅言智慧课堂对客观题自动识别，智学网将日常作业、考试练习通过扫描仪对客观题自动识别，并积累下历次作业、考试的数据。……