王睿

摘 要：在教育技术和教育思想快速发展和改进的过程中，小学语文课堂教学的要求变得更加具体，也更具有挑战性。教师需要明确前期的教学目标，关注教育教学方法和手段的丰富化发展要求，主动利用各种现代教育技术，为课堂教学改革做好铺垫。其中思维导图有助于理顺教师的教学思路，确保学生思路的可视化，因此具有非常显著的教学作用以及育人价值。教师需要关注对不同教学策略的分析，了解教育教学策略对学生的重要引导作用，通过对思维导图教学优势的分析及研究来更好地优化小学语文阅读教学策略及环节。其中教学实践的分析及研究必不可少，教师需要根据自己的教学风格和学生的实际需求，巧妙运用现代信息化技术，设计有个性、有特色的思维导图，让思维导图助力学生的个性阅读，让学生的个性阅读成为更具有活力的思维导图。

关键词：思维导图;小学语文;阅读教学;策略探究

一、 引言

在小学语文阅读教学中，教师需要了解影响课堂教学质量的相关要素。小学生的年龄偏小，因此在理解文本内容时会遇到许多的困难。有的教师花费了许多时间和精力引导学生自主阅读，但是最终的教学效果却不够理想，出现了许多的无用功。这一点与学生的年龄以及学习兴趣存在密切联系，很少有学生能够构建完善的知识网络体系。因此往往是学了忘、忘了学，学了前面、忘了后面。个人的知识记忆能力较差，出现了非常严重的记忆流失问题，学习质量和学习效率不够理想。……