宋阿芬

摘 要：小学语文作文教学中，教师往往侧重语言表达能力的训练。其实在语言表达之前需要缜密的思维，如果思维混乱，语言表达也就不会清楚明白。思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。

关键词：作文教学;小学语文;核心素养

语文的核心素养中提到“思维的发展和提升”，思维能力是语文核心素养不可分割的一部分，思维的发展与提升是学生语文核心素养形成的重要表现形式。小学作文教学应该重视构思的训练，注重动笔前在头脑内部的构想。培养学生良好的作文构思能力，是作文教学的重要任务之一。究竟怎么样才可以提高作文构思力的能力呢？可以从如下几个角度进行引导。

一、 知构思，引导入门

（一）学生作文的现状

调查发现小学生在习作时，最容易出现以下问题：一是不懂得构思是什么，拿到作文题不懂得根据题目或中心思想周密地思考作文要写什么，怎么写。拿起笔就写，写到哪算哪，写的作文“信笔涂鸦”，毫无精彩可言。二是不会构思，不知道怎样思考，不知道思考什么，“挤牙膏”似的写写停停。因此，学生写作文时要学会一定的构思，否则离题万里。

（二）何为构思

到底什么是构思呢？词典解释为：“做文章或制作艺术品时运用心思。”就写作来说，构思就是根据文章题目以及要表达的中心思想，把作者自己头脑中已有的材料，经过梳理加工，编织成一个文章“框架”的思考过程，形成富有创意的整体构思。……