郭旺祥

摘 要：小学数学课堂作业的设计应在《数学课程标准》的指引下，设计贴近学生生活实际且富有时代性、层次性、对比性的课堂作业，体现数学课程目标的“四基”，并从中渗透小学数学核心素养的十个核心概念。

关键词：小学数学;核心素养;作业设计;实效性

《数学课程标准（2011版）》提出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”这十个核心概念可大致分为三类：第一类，主要体现在数学某一领域内容的核心概念，如运算能力、符号意识、数感主要是在数与代数这一领域体现，几何直观、空间观念主要是在图形与几何这一领域体现，而数据分析观念主要是在统计与概率这一领域体现;第二类，比如模型思想、几何直观、推理能力是在不同的内容领域体现的数学核心概念;第三类，应用意识和创新意识，则超越了小学数学的课程内容，但在小学数学的课程教学中都应当注重加以培养的数学核心概念。因此对小学数学课堂作业的设计，我们应该将这十个核心概念加以渗透，达到训练学生数学思维的目的，使学生形成良好的智力品质和非智力品质，从而提高作业设计的实效性，有效地培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。“数学素养是现代社会每一个公民都应该具备的基本素养。……