李雄

摘 要：在教学课堂上，随时都会有各种突发情况，很多时候学生并不会按照假定的方向发展，肯定会出现一些特殊的、没有预料到的情况，但是如果我们能够及时地处理这些状况，并能巧妙地将其转化为有效的教学资源或者教学案例，不仅不会影响教学效果，相反地，可能还会增加教学影响力，增加教学效果，让意外事件为教学服务。学生在学习过程中都会发生一些错误，这些错误就是学生自己创造出来的、宝贵的、有价值的教学资源。这些都代表着学生自己的思想，学生对教学内容的反馈，比如一次文不对题的发言、一次错误的思考、一个偏颇的角度等，这些都是学生经常会发生的错误，而面对这些课堂上时刻发生的错误要怎么处理？这就需要教师做出正确的判断和处理方式，比如教师对于一些意外情况要及时纠正，让学生体验提问、发言的乐趣，帮助学生建立自信，在有效的引导下能够进行有效的学习。文章通过对课堂错误的转化方式进行研究，分析如何巧妙地将教学问题转变为可以利用的教学资源。

关键词：课堂错误;教学资源;转化

一、 引言

在教学课堂中，教師会遇到很多种不同形式的突发状况。这些突发状况的形式多种多样，但是大部分都是学生对教学内容理解有误，从而表达出了不一样的看法。如何及时智慧地处理这样的状况，就需要教师对其进行研究，巧妙有效地将意外问题转化为教学资源，不但不会影响教学，还可以为教学内容服务。……