张健

【摘要】在小学数学教学的过程中，潜能生出现的原因就是缺乏良好的思想素养、未能全面掌握基础知识、缺少学习的自信心等.对潜能生进行转化非常重要，是全面提升小学生数学学习能力的重要举措.因此，小学数学教师在课堂教学工作中应结合学生学习和发展的需求，制定完善的教学方案，积极采用具有针对性与有效性的措施转化数学潜能生，增强潜能生的学习能力、学习效果，为后续教育工作的高效化开展提供帮助.

【关键词】小学数学;潜能生;转化策略

一、引言

近年来，在小学数学教学工作中，潜能生的转化受到广泛重视，合理转化潜能生具有非常重要的作用.因此，小学数学教师应该按照潜能生的特点与身心发展规律，制定完善的潜能生转化计划，采用有效的手段提升潜能生的数学知识理解能力、学习能力和自主研究能力，从而达成潜能生的高效转化目标.

二、小学数学潜能生的形成原因分析

通常情况下，小学数学教学期间潜能生的形成原因主要涉及以下几点：首先，学生缺乏良好的思想素养，未能明确自身未来的学习目标，没有较好的学习习惯，经常会出现惰性思想，甚至会有厌学的情绪，长此以往会导致小学生数学知识学习兴趣丧失.其次，学生未能全面掌握数学基础知识，对数学概念内容、公式内容都不能准确理解，在解题的过程中未能理清各种概念和公式之间的关系.学生由于没有全面掌……