吕武

【摘要】深度学习旨在最大化激发学生的主观能动性，引导学生对知识内容进行深度探究，一改传统教学模式学生学习浮于表面的弊端，能够对学生的数学核心素养进行有效的培养.文章简要阐述了深度学习的特征，分析了深度学习与数学核心素养培养之间的联系，并结合笔者的实际教学经验，从知识构建、问题探究和拓展活动这三个方面探讨了有效引导学生进行深度学习的策略，以达到对学生的数学核心素养进行培养的目的.

【关键词】深度学习;小学数学;核心素养

核心素养对原有三维目标进行了创新和发展，符合教育事业改革方向和小学生的成长规律.但目前一些数学教师所采取的教学手段并不理想，学生的课堂学习活动仍处于浅层状态，在较大程度上影响了学生数学核心素养的养成.针对这种情况，教师需将深度学习理念引入课堂教学实践中，通过课堂教学策略的改革与创新，在提升学生学习效率的基础上，培养学生的数学核心素养.

一、深度学习的特征

为改变浅层学习现状，瑞典学者提出了深度学习这一概念.通常情况下，可从以下方面理解深度学习的特征.

（一）主动性

过去很多学生的学习行为较为被动，应付心理比较明显，如应付考试、作业等.这样学生只能在脑海中表层复刻学习内容，无法深入理解数学知识，导致知识很容易被遗忘.针对这种情况，深度学习要求教师调动学生学习过程……