叶淑妍

【摘要】社会对农村留守儿童进行了大量的研究，但缺少对城镇留守儿童的调查研究。随着城镇化的发展，城镇的家长由于各种压力，出现了一些“放羊”的教育，导致“精神留守儿童”的出现。家长只关注“精神留守儿童”的吃穿，忽视儿童内心的真实需求。因此，我们将了解城镇“精神留守儿童”的情况，联动学校和家庭教育的影响，让爱落在“精神留守儿童”的心。

【关键词】留守儿童;心理;精神;班级管理

一、“精神留守儿童”的定义

（一）“精神留守儿童”的含义

“精神留守儿童”是指因父母忙于生计、应酬而交由祖辈、亲友、保姆乃至教师代养的城镇儿童。他们一般与父母分离时间不长，学习生活条件较为优越，物质生活富裕满足，但另一方面由于缺少父母关爱、缺乏亲情关怀，伦理生活不平衡，导致精神上产生巨大空虚，并衍生出一系列新的心理健康问题。

（二）“精神留守儿童”的问题

随着社会经济的发展，父母为了生存养家将生活的重心放在工作上，导致出现越来越多的城镇留守儿童，即我们所说的“精神留守儿童”。“精神留守儿童”缺少健全的情感关爱和有效的家庭教育，很容易产生各种心理问题，如，性格缺失、心理失调和行为失控等问题。这严重影响“精神留守儿童”的身心健康，给他们的未来埋下炸弹。因此，我们应该让教师的爱和父母的爱给“精神留守儿童”的心底吹起一阵涟漪。

二、教师得法，赋能鼓励，打开“精神留守儿童”的心

“家庭饥渴”的“精神留守儿童”在家无法得到父母的关注，在学校可能会通过不良行为来获得教师和父母的关注。……