周瑞红

【摘要】英语听力能力的培养一直是英语教学的首要任务，也是学生学习英语的基础。本文通过研究十年来的英语听力教学，分析初中学生英语听力障碍的产生原因，探讨提高他们英语听力能力的有效对策。分析结果表明：学生掌握不了英语词汇、语言感知不够多、缺乏听力策略和文化知识、英语语感不强烈和心理素质不强导致了听力障碍的频繁出现。此外，本文在单词的记忆、语感的培养、教材的整改、听力技巧的点拨，与其它英语技能的结合，对待学生障碍的态度等几个方面提供了一些英语听力教学的对策。本研究的意义在于：1.通过对学生听力障碍进行系统的分析后，总结出学生错误发生的原因;2.引发对初中听力训练的重视，提高学生听力理解水平;3.探讨一些听力教学的对策，提高听力教学的有效性。

【关键词】初中英语;听力障碍;英语词汇;语言感知;听力策略;听力教学

随着中国加入世界贸易组织和全球化时代的到来，英语作为世界位居第一的国际交流语言，在维持世界各国和谐发展过程中占据着越来越重要的位置。人们互相交流是为了获取和交换必要的信息。据美国外语教学法专家里弗斯（W. M. Rivers）和坦珀利（M.S.Temperly）1978年的统计，在人类交际活动中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。“听”是我们在交流过程中获取信息最重要的渠道。无论是国家的高考、区的中考还是平常的英语考试，听力部分永远都是放在第一部分。由此可见，社会和教育对学生听力能力的训练和考查都给予足够的重视。……