叶青

【摘要】本文通过问卷调查和实验研究的方式，将形成性评价应用于初中英语写作教学中，探讨这种评价方式对学生英语写作兴趣、写作态度的影响;同时，探讨这种评价方式能否促进学生写作能力的提升。通过分析实验前后的问卷数据以及比较实验前后测的写作成绩，发现形成性评价运用于初中英语写作教学和写作评价中，能够提高学生的写作兴趣和态度，也能在一定程度上提高学生的英语写作能力。

【关键词】形成性评价;初中英语;写作教学

一、研究背景

（一）《英语课程标准（实验稿）》对教学评价提出新的要求

当前，我国英语教育教学规模不断扩大，教育教学取得显著成就。与此同时，英语教育出现不能完全适应我国经济和社会发展的情况。因此，英语课程一直在不断地改革。最新的《英语课程标准（实验稿）》指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育”“课程倡导采用活动途径，倡导体验与参与”“注重过程评价，促进学生发展”“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心”“评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展”。其中，英语书面表达是初中生学习英语应掌握的一项基本技能。同时，英语写作一直是中学教学的难点。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。……