杨玲

摘 要：数学纠错教学有利于激发学生的数学学习兴趣和学习动力，提升学生的数学学习能力，让学生养成良好的数学学习习惯。文章探究新课标下数学纠错教学的有效策略：归集错题，分析原因;强化指导，自我纠错;学会预查，再次汇总;课堂预设，预防错题;合理利用错题，提高学生数学学习能力。

关键词：初中数学;纠错教学;兴趣;动力;能力;习惯;策略

中圖分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0092-02

在数学教学中，教师不仅要培养学生的抽象思维和推理能力，创新意识和实践能力，还要帮助学生养成纠错习惯，促进学生对所学知识的理解、吸收、巩固、转化和应用。为端正学生的学习态度，提升学生的数学纠错能力，教师要积极改进、优化教学策略。本文结合教学实践探究新课标下数学纠错教学的有效策略。

一、归集错题，分析原因

初中数学知识较为抽象、复杂，学生在学习过程中经常会出现这样或那样的错误，教师除了要对教学过程进行必要的反思，还要开展纠错教学，以提高教学效率。纠错教学就是做好错题归集，引导学生对日常学习中出现的错误进行分类、归纳。常见的错题来源有日常训练、作业、试卷。错题产生的主要原因有审题不当、计算粗心、书写表达不规范、数学知识掌握不扎实。

二、强化指导，自我纠错

传统的数学纠错教学主要采取教师讲、学生听的模式，学生的纠错过程是被动进行的，因此，纠错教学效果不佳。甚至部分教师将纠错讲评课变成批评课，对学生进行批评、指责，这容易使学生对数学学习产生抵触心理。……