刘英辉

摘 要：思维导图在语文群文阅读教学中的应用，能促进学生阅读技巧的掌握，激发学生的阅读兴趣。教师要利用思维导图的直观性，激发学生阅读兴趣;利用思维导图的发散性，培养学生的创新思维;利用思维导图的知识网络，训练学生的抽象思维，以提高语文群文阅读的有效性，提升学生语文综合素养。

关键词：小学语文;群文阅读;思维导图;有效性;综合素养

中图分类号：G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0127-03

群文阅读的优势在于能够提升阅读的整体性，强化阅读效果，促进学生将阅读的成果有效转化为自身的能力。这种阅读模式在很大程度上避免了传统碎片化阅读的弊端，能够帮助学生形成阅读思维，掌握阅读方法。但该阅读教学模式对学生的归纳总结能力具有比较高的要求，学生只有对同一单元主题下文章的内涵进行深入理解，才能充分发挥群文阅读方式的有效性。从小学生思维发展的特点来看，对知识的归纳总结能力也恰恰是弱点。因此，对于教师来说，在语文群文阅读中，首先就要解决学生理解归纳能力不强的问题。将思维导图引入到语文群文阅读中，能提升学生的思维能力，促进学生对阅读内容的归纳总结，提升语文阅读教学的有效性。

一、语文群文阅读教学中思维导图的应用价值

思维导图是能够将思维具象化的一种工具。在语文群文阅读教学中应用思维导图能够为教师提供更加多元化的教学方式，同时促进教师强化对学生思维的引导，是当前教育阶段提升教学有效性，促进教学创新的有效途径。……