陈文勇

摘 要：教师传统的教学模式，不仅会降低学生对道德与法治学习的兴趣，还会让学生长期处于压抑的氛围中学习。基于此，文章对初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略进行探讨，希望以此不仅可以调动学生学习道德与法治的积极性，还可以促进师生间的交流与感情，进而培养学生的综合素养，提高道德与法治教学的质量。

关键词：道德与法治;生活化教学;应用策略

在素质教育的背景下，初中的道德与法治教学逐渐受到重视。目前，教师在实际教学中结合学生的性格特点及学习能力，将生活化教学模式引入到道德与法治的课堂中，不仅有助于培养学生的道德素养，还可以丰富学生的学习内容，进而提升道德与法治教学的有效性。基于此，文章对初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略进行探讨是非常具有意义的。

一、 初中道德与法治课生活化教学的基本内涵

解读生活化教学是对初中道德与法治教学的前提。生活化教学从字面上理解就是将生活实际内容与教学内容相结合，并引发学生理论知识在实践生活中的思考，进而培养学生学习的自主性。因此，若想把握好生活化教学的内涵需要注意以下两个方面：其一是学生在传统的教学模式中，处在被动学习的位置，而生活化教学模式更突出学生的主导位置，着重培养学生的实践动手能力，以此培养学生学习的兴趣。其二是生活化教學更注重学生的参与感，注重培养师生间的互动，以此突出课堂中学生的主导位置。……