杨长美

摘 要：培养学生各学科的基础素养，养成学生终生学习的习惯，很明显需要教师们打造个性化的教学模式，这就是目前各国推崇的以“学为中心”的教学模式。爱德加·戴尔“学习金字塔理论”提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。

关键词：关注未来社会;自主学习;小组合作;沟通合作;主导作用

在当今高中课时设置限制、学校考核机制以及高考指挥棒下，一线教师为了学生的短期学习效果，仍会采用“课上填鸭式教学、课下题海战术”的模式完成高中的教学和复习任务，该做的实验不做或放视频，该探究的不探究直接讲结论，教学方式传统老套无创新，时间久了，学生只是机械地记忆，教师成了为学生“投食”的机器。這样培养出来的学生，明显创新能力不足，见到新题型或试题的新环境就充满恐惧。不论是从学生高考的角度，还是培养学生学科素养的角度，都存在很大的弊端。

众所周知，当今世界，科学技术日新月异，中美贸易摩擦显示出各国科技竞争日趋激烈化，培养具有国际竞争力的新型人才迫在眉睫。高中阶段是一个人养成思维习惯和学习习惯最重要的阶段，如何培养学生各学科的基础素养，如何养成学生终生学习的习惯，很明显需要教师们摒弃传统的“填鸭式教学”，打造新型的适应社会发展需求的教学模式，这就是目前各国推崇的以“学为中心”的教学模式。……