姚继梅

摘 要：物理是一门提升学生对外界物体构成与运动原理认知的课程。在教学过程当中，利用实践活动来帮助学生理解物理规律和原理，会起到事半功倍的效果。我们知道，物理知识都是科学家们通过多次实验探究而得出的，没有探究活动的支撑，就不会有如此缜密庞大的物理体系，所以实践活动对于物理研究和学习是十分重要的。初中生的抽象思维能力有待提升。开展丰富的实践活动，让孩子们亲历科学家的探究过程，还原物理的本质，有利于加深学生对知识的理解与认识，提高学生创新能力。在初中阶段开展设置问题、引导学生进行探究是每位物理教师应该长期研究并坚持的一项重要课题。文章对教学中利用活动引领、问题导学模式中的问题进行分析，探讨物理教学活动培养学生创新思维的优化策略。

关键词：物理教学;活动引领;问题导学;应用探究

一、 引言

物理这门课程的实用性强，教师在讲授知识时，需要让学生开展实践活动和充分的思考，让学生在探究中学习和思考，深化对物理知识的认识。物理实验是验证物理知识最基本的方法。利用问题引导学生是学习过程当中不可或缺的环节，只有通过不断的思考和实践，才能充分提升学生的物理实践能力，让学生的物理成绩更进一步。所以教师在开展实践教学的过程当中，不但需要严格要求自己，还需要正确引导学生去树立科学观念，让学生在学习物理知识的同时提高自身的科学素养，进而将实践活动和问题分析的价值充分发挥出来。……