李长齐+王菡

【摘要】微信是大学生中使用最普遍的应用，本文通过使用微信公众平台创建微信课程的方式，对微信课程平台在教学中使用的功能进行分析，并指出了在微信课程平台中创建课程时应该注意的问题。

【关键词】微信 大学生 学习过程 应用探究

一、绪论

随着智能手机的普及，我们对移动学习的研究更加深入，移动学习的概念已经深入人心。微信作为移动终端使用的最频繁的软件，它具有以下优点：第一，功能非常丰富全面，包括通讯、支付、定位等，人们可用微信做日常生活中的很多事情；第二，轻巧便捷，微信程序比较小，对终端的配置要求比较低；第三，微信支持电信、移动、联通等移动运营商，多安卓、ios、塞班、windows等移动操作系统都能支持；第四，微信注册使用方便快捷，只需使用手机号、qq号、邮箱等就可以使用微信。本文要研究的是微信在大学生学习过程中的应用：其一，大学生拥有智能移动终端的比例在100%；其二，大学生都对微信平台及其功能都很熟悉，不用再单独培训；第三，手机已经成为大学生的主要伙伴，可以说是机不离手，可以时时关注微信动态；第四，大学生的思维比较活跃，自主学习的能力比较强，能够抓住学习的重点。所以我们在对微信在大学生学习过程中的应用研究时，要注重学习过程与学习效果的分析。

二、微信的功能及其在大学生学习过程中的应用

微信具有及时通信功能、平台的自定义功能、微信调试工具，微信作为一款及时通讯的app，通信功能是他的最基本、最核心的功能。将这些功能应用到移动教学之中，能够很好的实现课程内容的讲解与发布、课程资源的实时共享、课程相关资源的存储与管理、教学反馈和评价等教学环节。

1、及时通讯功能及其在大学生学习过程中的应用

及时通信功能是微信的最基本的功能，起初的产品定位，微信的及时通信功能主要有对好友的聊天通信功能、与群好友的聊天通信功能和发朋友群三种方式来实现的。好友聊天通信功能，在与好友聊天时可以通过文本、图形、图像、语音进行通信，并且支持在线的语音与视频通话；与群好友聊天通讯功能，可以将一个班或者一个组建立起一个微信群，同时群中也支持多人语音与视频聊天；发朋友群的功能，可以在自己的空间中发布一下文字、图片、视频等信息分享给自己的好友或者群友。这三个功能组成了微信的最基本的通信功能，教师能够通过通讯功能，方便的发布教学资源、作业、答疑，并在教学过程中像个朋友一样对学生进行指导和关注；学习者之间可以相互交流和帮助，并可以将自己认为有用的与知识点相关的学习资源发布在朋友圈，供自己的好友参考；在微信中老师和学生的地位是平等的，老师同学可一起答疑解惑，老师学生都可以上传学习资源。

2、平台的自定义功能

微信具有平台自定义功能，这个功能可在对大学生进行教学的过程中，主要使用微信公众平台进行。在微信公共平台中老师是微信公众平台的创建者和管理者可以有以下权限：自定义学习菜单、管理课程消息、开发微信课程网页、管理课程素材、管理课程用户、管理课程账号、数据统计、微信课程多客户服务功能；学生是微信公众平台的订阅者。课程消息的管理，在微信课程平台中，对课程消息的管理和发送也提供了多种方式：接收普通的课程消息、接收课程事件推送、课程群发、课程模板，这些消息为微信实施教学提供了很好的提醒作用。

管理课程素材，在微信课程平台提供了丰富的功能来管理课程素材，新增临时课程素材、获取课程临时素材、新增永久课程素材、获取永久课程素材、删除永久课程素材、修改永久图文素材、获取素材总数、获取素材列表，这些素材组成了我们的微信课程，对它的管理尤为重要。

管理课程用户，在平台中可以通过以下方式进行管理，对学生进行分组、设置学生的备注名、获取学生的基本信息、获取学生列表、获取学生的地理位置。我们可以通过微信提供的强大的用户管理功能对参与学习的学生进行管理。

管理课程账号，在课程中可以生成参数的二维码，共享出来其他用户通过扫描二维码的方式加入课程，也可以将课程的长链接转成短链接接口，以便用户访问方便，也可以通过课程账号的管理推送已经认证过的事件。

数据统计，在微信课程平台中提供了详细的学生数据分析、图文数据分析、消息数据分析、接口数据分析。

3、微信调试工具，在开发微信课程平台时，教师和学生大多采用的是移动终端进行通信，然后通过日志方式中的记录来接受调试信息，在使用的过程中，一旦出现应用程序错误或者链接超时，我们就可以使用微信调试工具来解决，当然这种情况在用户界面是体会不到的，只有管理的课程教师以开发者的权限可以进行处理。

微信课程中开发调试工具的具体使用方式如下：首先，将要访问或者请求的地址输入到处于开发模式的微信课程平台中，使用这个工具不需要填写动态令牌，因为这个不需要验证，但是在使用的过程中需要验证签名，如果不想验证可以跳过此歩，在这个工具中请求的网址不能超过三条，每条都会在日志中记录参数，以方便调试；第二歩，学习者在课程学习平台中发送消息时，微信课程服务器会逐次将学习者的唯一身份认证的信息发送给教师，这个信息有可能是手机号、邮箱或者其他开源唯一标识用户的信息；第三，可以添加和停止发布消息的类型，默认的是语音、文本、视频、图片、位置都可以作为信息的形式，并且可以允许学生退出此课程；第四，信息的提交，定制信息提交按钮的外观；第五，设置学生在进入课程时的请求时间，一般设置为5秒，也可以根据课程的需要调大或者调小，但是5秒效果更佳，超过这个时间就会自动断开，需要重新进入，因此，可以减轻微信课程的压力。第六，设置课程中自动回复的消息内容；第七，定制清除回应内容的按钮外观。

三、总结

将微信应用到大学生的学习过程中，从微信的功能探讨中得到的结论是：微信的功能经过简单的实例化完全可以满足教学的需要。但是，在使用微信平台进行教学的过程中，要注意课程的内容不是传统的教学内容直接搬到微信平台上，要根据微信的特点和大学生学习的特点对教学内容进行精心设计好好打磨。在进行课程内容设计时具体要注意以下几点：学习资源的微课程化，将整个教学资源进行系统划分，确定主题，以短小精炼的方式报知识点在微信课程平台中呈现出来，以便微信在移动学习中发挥它的绝对优势；内容布局的模块化，要将微信课程学习中用到的工具采用模块的方式进行摆放，虚席这可以根据课程需求和自己的喜好进行关闭和开启；内容的组织要有吸引力，尽量采取探究的学习方式，能够调动学习者的积极性；课程资源的组织要多元化，尽量采用多种媒体的组合来呈现教学内容，避免学习者出现视觉疲劳。