许彩珍

摘 要：众所周知，数学概念乃是学习数学的起点，也是学习数学的基础。在概念教学当中，数学教师经常为了赶进度，为了追求分数而忽略概念具体形成过程。将初中生解题期间出现的一些问题经常归因于没有清楚认识及理解概念脉络。在数学概念具体分类的基础上，对初中阶段陈述性的概念教学具体策略展开探究有着重要意义。基于此，文章在对陈述性的概念教学进行相关概述的基础上，对初中阶段数学学科陈述性的概念教学的具体策略展开探究。

关键词：初中数学;概念教学;教学策略

实际上，数学概念有别于其他数学知识，是初中生对数学知识进行学习的基础。在数学教学之中，一些定理以及公式都要在数学概念这一基础之上展开。而且，数学概念间具有紧密关联特点，通过此种关系，概念教学有助于培养初中生的抽象思维能力，这是初中阶段数学教学当中的一个重要环节。在数学概念当中，陈述性的概念属于一个部分，是指直接借助语言来对某个事物实施本质性描述，初中生无需对其展开复杂认知操作，这是初中时期数学学科概念教学当中的重要组成部分。

一、 关于陈述性的概念教学的概述

所谓陈述性的概念学习是指先由感性认识逐渐发展到具体，之后在概念具体形成过程之中对概念加以总结，最后在很多概念基础之上进一步进行推理以及运算，进而得到总结性的概念。因为陈述性的数学概念具有较强的抽象性，再加上初中生具有的抽象思维整体水平不足，致使初中生对陈述性的数学概念进行学习时感到比较吃力。……