张云美

摘 要：基础教育课程的改革，促使教师转变传统的教学模式，以保证学生主动投入到化学学习中，让他们在探索的过程中加深对化学知识的理解，开拓学科思维。文章以初中化学教学为例，重点研究课堂教学中以“问题”激发学生的学习兴趣，引发思考和探究，提升核心素养和综合素质，促进学生的高阶思维发展。

关键词：问题驱动;高阶思维;初中化学;实践探究

一、 引言

化学是一门基础科学，无论在科学研究还是实际应用中都具有重要的作用。初中化学是化学教学的启蒙阶段，需要培养学生的学习兴趣，帮助学生建立基本认识，形成解决实际问题的思想方法，增强解决问题的能力，那么在教学过程中，教师如何用问题驱动教学，使学生真正投入学习，积极思考并感受学习的乐趣，并在学习中促进思维向高阶发展，为后续学习打下坚实的基础呢？

学习知识的认知过程分为：记忆、理解、应用、分析、评价、和创造六个方面。其中记忆、理解、应用被称为低阶思维，分析、综合、评价被称为高阶思维。高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力，主要由问题求解、决策、批判性思维、创造性思维构成。

高阶思维能力的培养，是新时代对教师和学生提出的全新要求。对高阶思维能力的运用，决定了初中化学教学的高度，也决定了学生化学学习的程度。

二、 现今初中化学的教学现状

（一）新课改政策落实不彻底

新课程的实施，就要扭转课堂教学的方向，要实现从“灌输中心教学”向“对话中心教学”的转变。……