摘 要：STEAM活动在我国教育领域逐渐成为一颗冉冉升起的新星，对于提升幼儿的综合素质具有明显的推动作用。与此同时，一些教师认为在幼儿园设计开展STEAM活动可以在幼儿的发展前期就实现思维的开阔和未来价值的提升。

关键词：设计思维;幼儿园;STEAM活动;设计与设施

一、 引言

如何在幼儿园活动中开展STEAM活动？这依赖于成熟完善的设计思维。教师要在活动开展前期就做好活动主题内容、活动具体流程以及活动结果等方面的准备工作。因此文章将围绕有关于设计思维下的幼儿园STEAM活动的相关概念，分析其现状发展，结合具体的教学案例，实现幼儿园STEAM活动质量与水平提高。

二、 关于设计思维下幼儿园STEAM活动设计的基本认知

（一）设计思维的具体概念以及教学体现

设计思维是一种进行创新探索的方法与思维，在具体的教学实践过程中，设计思维强调从创造性的角度培养幼儿的综合才能，通过对幼儿需求收集分析，对于解决方案尽可能地创新，动手发展各种制作，优化解决方案等多个步骤，提高教学的质量和水平，让幼儿能在设计思维的引领下，成为一个创新型综合人才。设计思维不在于完全把握活动教学的效果与质量，而是在活动开展之前做好相关准备工作，实现良好的活动效益，培养幼儿的核心素养。

（二）STEAM活动的具体概念以及活动特点

STEAM教育高度融合五个学科（科学、技术、数学、工程、艺术）知识，让幼儿通过与真实情境的互动，掌握知识，探究知识，体验知识。……