马世霞

摘 要：进入小学阶段后，小学生的德育教育难度加大，为了在小学教育中规正小学生的行为，提高小学生的素质水平，教师应在教学中进行相关的德育教育渗透，以便利用德育教育内容的提前渗透，逐渐培养小学生的道德观念，使小学生的思想与个人行为产生改变。按计划编排语文教学内容，便于教师在教学中发现学生思想问题的同时，减少固有教学内容对学生个人发展的限制，拓宽学生的思想深度，加强德育相关内容的教育培养，可为大部分时间只能坐在课堂中学习的学生，提供维度更广泛的教育内容。基于此，文章就在小学语文教学课堂中渗透德育思想进行探讨，并对相关的德育教育模式进行研究。

关键词：小学教育;语文教学;德育教育;教学方法研究

一、 引言

过于强调知识结构的教育课堂不利于进行德育教育渗透，枯燥的学术会伤害小学生的创新能力，也会削弱小学生的学习主动性。为了保证教学课堂中的知识容量，并扩大德育教育对小学生思维形态的影响，达到提高小学生德育思想观念的目的，教师需要在教学内容中融入德育教育元素。强调知识的丰富度外，保护小学生的创造性。可见，教师选取的教学内容不仅是小学生提升德育水平的基石，也是拓宽学生学习范围的有力保障。利用更具教育价值的教学工具进行德育内容渗透，是进行知识传输的关键，也是教师增加教学丰富性的主要途径。……