韩丽萍

[摘 要]翻转课堂是以课前自学和课上强化为主要形式的混合学习模式。它以微课资源为载体，对传统教学方法进行改进，以课前自学和课上强化为主要形式。结合美术学科特点和学生的学习需要，课前给学生录制微视频，主要以创新的绘画方法视频为主，旨在开发学生的创新思维;课上以教授绘画技能与方法为主，旨在提高学生的绘画能力与审美能力。

[关键词]乡镇学校;美术教学;翻转课堂

一、研究背景

随着信息化的高速发展，我国引入了翻转课堂教学模式。翻转课堂以微课资源为载体，对传统教学方法进行改进，形成以课前自学和课上强化为主要形式的混合学习模式，实现了以学生为主体的激发式的学习方式，顺应了我国信息化教学改革的新要求。

二、国内外同一研究领域现状

1.国外研究现状

“微课程+翻转课堂”的教學模式最初起源于2007年美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两名化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯的化学课;2011年，萨尔曼·罕和他创立的可汗学院将这种教学模式推向了世界。

2.国内研究现状

翻转课堂教学理念与教学模式于2010年左右引入我国，对当时我国的教育带来了不小的冲击，经过教育者不断研究和实践，终于找到了一条适合我国国情的教育之路。同时，微课也得到不断发展，翻转课堂与微课相结合，各取所长在不同的学段进行实践，取得的成果逐渐显现出来并迅速在全国各地推广。……