章丁兴

[摘 要]知识可视化在小学语文课堂教学中的应用，可以使“隐性知识”显性化，有效刺激学生的视觉感官，提高学生的学习效率。语文知识包罗万象，可观可感的文字背后蕴含着深刻丰富的意义，小学生的理解能力有限，需要教师深入挖掘并运用多种表现方式把知识呈现在学生眼前，帮助学生构建知识体系，并内化为自身能力。知识可视化要注重培养学生的语文素养，而不是简单的知识呈现。知识可视化要以培养学生的学习兴趣为主，运用多媒体动画适时调整课堂节奏，激发学生探究知识的欲望，丰富积累，提升语言运用能力。

[关键词]小学语文;知识可视化;课堂教学;应用策略

小学生的认知特点以具体形象为主，由感性思维的不断刺激逐步上升为理性思维。语文教学很多时候体现在“听说读写”能力的提升，而能力的迁移过程是隐形的，只有发生“质”的变化才会表现出来。语文教师在课堂教学时尽可能调整教学策略，把“隐性知识”转化为“显性知识”，提高学生的学习效果。多媒体应用技术走进课堂，为知识的可视化提供了更多机会，有利于小学生的知识建构。随着时代的发展，人们更适应快节奏的认知和学习，学生也希望在更短的时间内实现知识的学习和整合，“知识可视化”教学便应时而生，这也是对教师教学方式的挑战。

一、知识可视化的内涵

知识可视化即通过视觉感官为他人传播知识的策略手段。教师在传授知识时要把教材内容显性化，让学生在最短的时间内通过具体形象的感性刺激，以直观感受理解知识的内涵以及事物之间的逻辑关系。……