凌炎

【摘要】计算能力是小学阶段数学教学的主要目标之一，亦是核心素养下小学数学学科教学的主要目标。计算能力的高低在一定程度上反映了学生的数学综合素养。强调对学生计算能力的培养，是适应新课程标准和核心素养培育的现实选择。基于此，笔者结合自己教小学五年级的教学经验，分析当下小学数学计算能力的教学现状，探究核心素养下培养小学生计算能力的策略，供同行参考借鉴。

【关键词】核心素养;小学数学;计算能力

新课程改革下的小学阶段教育强调核心素养理念的实践性，而小学阶段数学核心素养即是数学学科学习中学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，具体包含逻辑推演能力、数学计算能力等。计算能力不单纯体现在应试过程中学生的解题质量上，也体现在学生个人数学思维能力的培养上。基于此，数学老师要教会学生的计算技巧和计算方式，以此提升学生的数学计算能力和素质。

一、小学数学计算能力教学的现状

第一，计算教育理念滞后。受传统的数学教育理念影响下，部分数学老师对学生的核心素养培育重视力度不足，忽略甚至漠视学生核心素养的提升，这样不利于小学生的长远健康发展。部分数学老师对学生的计算教育停留在以量见效的层面，以单一的练习方式进行教学，不利于学生计算能力的提升和长远的发展。

第二，计算知识过于复杂。五年级的小学生感知能力有限，面对抽象又复杂的计算知识时显得力不从心。……