靳琛

【摘要】以五年级下册第二单元为例，引导学生初步掌握学习古典名著的的方法。在教学中，教师要引导学生在阅读实践中体会古典文学语言的特点，习古典阅读方法，育古典文学情操。

【关键词】小学语文;阅读策略;古典文学

观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。第二单元是阅读策略，旨在引导学生开启古典名著之旅，与先贤交流，与历史握手。

一、析教材，了布局

1.传承发扬中华传统文化。党的十九大报告中明确提出“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化”。本单元属于小学语文教科书中华文化的有机组成部分，教师在开展阅读和语文实践活动中，要激发学生在学习传统文化中对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅讀古典名著的方法。

2.从易到难，层层推进。这四篇课文的设计呈现由易到难的梯度，精心设计了从现代文阅读逐步过渡到原著片段的阅读阶梯，并配以阅读提示、课后练习，结合园地总结了阅读古典名著的策略。整体单元布局如下：

《草船借箭》作为单元开篇文章，采用现代文版本。由于此故事篇幅长、人物关系复杂，且学生首次接触古典小说，面对如此晦涩难懂的语言，会打退堂鼓。因此，教材选用改编版。但是要教会学生欣赏古典文学，编者别出心裁在《阅读链接》中拓展了原文的片段，这样既能引导学生体会不同文体的特点，又能提高学生对比阅读的欣赏能力;而后三篇故事情节、人物关系相对简单，《武松打虎》《猴王出世》的故事已经为学生熟知，并有大量的影视资料，因此没有大的改动。……