郑艾润

摘要：在中职英语学习过程中，英语写作一直以来都是学生学习中的薄弱和艰难环节，为了改变这一现状，教师应更加关注于英语写作的过程，真正做到在教学中以学生为中心进行教学评价。从而改变传统的单一的教学评价方法，采用更注重学生自主能力的形成性评价。在评价过程中促进学生的英语写作能力，提高学生的学习主动性与自主性，改进传统的教学方法，提高学生的学习主体地位。

关键词：中职英语写作;形成性评价;写作教学

一、引言

《中职英语课程标准》指出：教学与评价都是英语课程实施过程的重要组成部分。评价应突出以学生为主体，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价（formative evaluation）最早是由美国的斯克里芬（G.F.Scriven）在其1976年所著的《评价方法论》中提出来的。形成性评价是以调节教育过程、保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修正或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

目前，在我国英语的教学过程中，受应试教育思想的影响，家长、学生、教师大多只注重学生的学习成绩，而对学生学习过程的关注较为欠缺，忽视了对学生学习态度、兴趣等全方位的评价，因而不利于学生英语综合应用能力的提高。……