黄琴

摘 要：思维导图，可视为绘本阅读的缩影。活动中积极应用思维导图开展绘本阅读教学，能让故事脉络变得更为清晰，启发幼儿阅读理解故事，深入掌握故事梗概，得到思维能力的提升。针对思维导图在幼儿绘本阅读教学中的应用策略展开详细阐述，旨在唤醒幼儿绘本阅读的学习热情。

关键词：绘本阅读;思维导图;应用

思维导图，可作为一种阅读引导，其有助于深阅读、浅阅读绘本阅读教学活动的开展。目前，绘本阅读教学尚存在一些不可忽视的问题，其主要体现在教育内容相对单一，不重视激发幼儿的想象力，没有引领幼儿带着疑问阅读绘本等。同时，教学活动中缺少互动，以简单的翻阅教法为主，削弱了幼儿的阅读兴趣，在这样的背景下，更需要高效应用思维导图这一辅助工具。

一、提炼信息

时间、地点、人物是一个绘本故事中的三个关键信息。绘本阅读中，要应用好思维导图提炼故事中的三个关键要素，以推进绘本阅读教学活动的顺利进行。同时，面对可视化的思维导图，幼儿将展开积极的联想，主动推测绘本故事的发展，思维始终处于相对活跃的状态。在应用思维导图提炼信息时，要注意适时提问幼儿，提醒幼儿注意关键信息，为绘本阅读理解做好铺垫。其中，在《蚯蚓的日记》绘本阅读教学中，可先为幼儿展示一幅以“关键信息”为中心的思维导图，提炼“时间”“地点”“人物”三个重要信息，明确故事发生的时间分别是3月20日、3月29日、4月4日、4月10日等，地点有公园、人行道等，人物有蚯蚓、蜘蛛、蚂蚁等。……