刘烨

摘 要：随着社会对幼儿的教育越来越看重，各幼儿园也越来越重视以人为本的教学目标，以幼儿的健康、个性化成长为教学的主要目标，因此幼儿园班本教育应运而生。以陶行知先生的“生活即教育”思想为依托，为了实现以“始于生活，超越边界”为目标的班本教育，教师应对课程设计做出思考。

关键词：幼儿园;班本课程建设;思考;实践

大多数幼儿园的教育模式可以称为“园本教育”。传统的“园本教育”有助于教师对幼儿进行管理，也能够使幼儿培养团体意识，但是这种方式忽略了幼儿之间的差异性。只有实现班本教育，采用“始于生活，超越边界”的教育思想，才有可能使幼儿的发展满足新时代的新要求。

一、班本教育的含义与意义

与传统的幼儿园教育模式进行对比，“始于生活，超越边界”的班本教育模式更加适合幼儿的个人发展。所谓班本教育指的是教师以班集体作为单位，寻找到适合每位幼儿的学习方式，并对幼儿进行活动开展和理论教学。这种方式能够将每位教师的管理范围缩小，使他们将目光放在班级的每名幼儿身上，使每名幼儿都感受到教师的关注，感受到自身的重要性[1]。对幼儿进行班本教育，不仅提升了他们的学习能力，更促进了他们完善性格、家庭和睦、获得友情。由此可见，进行班本教育对幼儿的成长具有十分重要的意义，对幼儿园现阶段的教育模式进行改革十分必要[2]。

二、幼儿园班本课程建设的实践……