勒毛吉

摘 要：幼儿阶段教学活动的实际开展过程中，主题活动课程是一个十分重要的组成部分，但是从现阶段的情况来看，很多幼儿教师都存在主题活动课程设计实施能力不足的問题。具体探讨了促进幼儿教师主题活动课程设计与实施能力提升的具体策略。

关键词：幼儿教师;主题活动课程设计;实施能力;实践研究

伴随着新课程改革的持续深入推进，幼儿园教学的改革力度也在进一步加大，而从现阶段的情况来看，主题课程就是幼儿园教学改革过程中重要的产物，通过采用不同的主题活动，对幼儿的发展潜能进行开发，使幼儿园课程能够更好地突出园本化的特点。本文具体探讨了教师在设计实施主题活动课程过程中实践能力的提升。

一、幼儿教师主题活动课程设计的策略

（一）要重视教学目标的确定

幼儿教师在设计主题活动课程的过程中，要想使主题活动课程的教学效益得到充分发挥，需关注的一个最为重要的问题就是重视教学目标的确定。幼儿阶段的教育与义务阶段的教育最大的一个差别就是对课本的依赖性较弱，幼儿阶段的孩子在学习的过程中知识很少来源于课本，多数是来源于自己生活的环境[1]。而幼儿教师要想有效提升自己的主题活动设计能力，就需要经常对教学目标的合理性进行考量。

例如，在组织“幼儿一日常规养成”主题活动中，在教学目标的确定方面，如果单纯地进行说教，往往很难收到良好的效果。……