李华 王剑峰

【摘要】为全面了解大学英语“课程思政”的研究现状，本文梳理了过去几年国内与大学英语“课程思政”相关的研究成果，发现学者们主要就大学英语“课程思政”实施路径展开研究。研究结果表明：学者们已经就如何将思想政治教育与大学英语课堂教学活动有机融合展开了研究，并提出了相应的教学法和较宏观的实施路径。但是，具体实施方案和单元主题结合不够紧密，没有达到潜移默化地立德树人的教育目标。鉴于此，本文阐述大学英语教学融入“课程思政”的具体实施方案，探讨如何将“课程思政”元素潜移默化地融入大学英语教学中。

【关键词】大学英语;课程思政;实施方案;潜移默化

【作者简介】李华（1980-），女，湖北武汉人，武汉工商学院，副教授，研究方向：大学英语教学、素质教育等;王剑峰，湖北工程职业学院。

长期以来，高校大学生思想政治教育面临“孤岛”困境，思政教育与通识教育、专业教学往往“两张皮”，不能融会贯通。如今的高校，“思政课程”向“课程思政”华丽转身——所有课程与思政课程同向同行，形成协同效应，实现了全员、全课程的大思政教育体系。在“课程思政”大方针的引领下，如何挖掘大学英语课程中蕴含的思政元素，在知识传授中强调主流价值引领，在课程教学过程中提升学生的文化素养已然成为大学英语教师亟待解决的问题。

一、大学英语“课程思政”研究现状

“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。……