【摘要】英语核心素养勾画出新时代学生的形象，重新解读了教育要培养什么样人才的问题。在理解了核心素养的内涵后，本文结合当前高中英语教学的普遍现状，以高一外研社版英语教材为例，基于英语核心素养探究高中英语教学策略。

【关键词】高中;核心素养;英语教学

【作者简介】邹海秋（1995-），女，黑龙江齐齐哈尔人，哈尔滨师范大学2020级硕士研究生，西语学院，研究方向：学科教学（英语）。

一、高中英语核心素养的内涵

2014年教育部首次提出“核心素养”的概念，对“培养什么人”“怎样培养人”的问题做出了具体的回答。核心素养的教学模式注重培养学生的综合素质，以学生为中心，提倡让学生主动探究知识，目的是为国家培养全面发展的人。随后“中国学生发展核心素养”项目组对核心素养进行了定义：学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力（刘华贵，2016）。从中可见，英语教学不单单局限于语言的输出，还应包括其他内容。英语核心素养是在英语教学的过程中，培养高中生英语语言运用能力和有利于高中生长久发展的必备品格。其中语言能力主要是培养高中生基于英语基础知识进行书面和口语表达的能力。学习能力指在教师的帮助下，学生具有明确的学习计划，掌握英语学习的策略，通过互联网获取英语学习资源，逐步培养高中生自主学习能力。文化意识指教师帮助学生获取中西方文化知识，理解中西方文化精华，了解中西方文化存在的差异，使高中生坚定本国的文化自信，并培养其跨文化意识和传扬中华优秀文化的能力。……