胡越男

[摘   要]以课堂教学为载体，围绕科学素养的四个维度，精准设计教学过程，有效开展课堂教学活动，为学生全面而富有个性的发展而教，使物理教学与物理教育兼具。

[关键词]核心素养;物理教学;物理教育

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]     A        [文章编号]    1674-6058（2021）20-0043-03

物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。如图1所示，每一个维度均包含丰富的内容和具体的要求。课堂教学是落实素养的关键环节，因此，课堂教学要认真做好三个转化。第一，把自古以来人类社会物理学家们积累的知识规律转化为学生的个体知识和观念——形成物理观念;第二，把物理学家们从事研究活动的思想、方法转化为学生认识自然现象的方法和思维方式——培养科学思维;第三，把蕴含在知识载体中的观念和态度转化为学生认识自然、研究自然的行为准则和态度观念——落实科学态度与责任。实现这三个转化的过程恰好就是科学探究的过程。因此，我们的课堂教学设计和教学环节，都要围绕学科核心素养的四个维度展开，即为发展学生的核心素养而教。

从物理教学走向物理教育，需要切实落实科学态度与责任。然而，这一环节是最抽象、最难评价的，但其意义极其深远，值得我们深思和研究。科学态度与责任是指在认识科学现象的本质，理解科学与技术、社会和环境的关系基础上，逐渐形成的对待科学和技术应用关系的正确态度与责任感，其主要包括科学本质、科学态度、科学责任、STSE等要素。……