宋福成 史云飞 孙华生 吕春光 高鹏

[摘 要] 工程教育专业认证是专业建设改革的有效途径。结合新修订的测绘地理信息类专业补充标准，分析了测绘工程专业认证的要求和特点。以临沂大学测绘工程专业为例，确定了专业培养目标，明晰了毕业要求及其课程支撑体系，对毕业要求分解了37个指标点，设置支撑每条指标点的2～5门课程，并确定各支撑课程对指标点的支撑强度。构建了具有沂蒙精神、创新创业教育特色及先进智能技术的理论教学课程体系，设立了递进式模块化实践教学课程体系。这些探索和实践对测绘工程专业建设奠定了基础，也可对全国同类高校进行人才培养方案修订提供借鉴。

[关键词] 专业认证;测绘工程;人才培养

[基金项目] 2020年度临沂大学教学质量工程项目“新工科视域下测绘工程专业改造升级探索与实践”（XGKJG2007）;2018年度临沂大学教学质量工程项目“‘GNSS原理与应用学生学习评价改革课程”（PJKC1848）;2016年度山东省本科高校教学改革面上项目“基于流程化项目的测绘工程专业教学体系构建”（C2016M025）

[作者简介] 宋福成（1986—），男，山东临沂人，工科博士，临沂大学资源环境学院讲师，主要从事测绘研究;史云飞（1979—），男，山东临沂人，工科博士，临沂大学资源环境学院教授，主要从事测绘相关的教学、科研与管理研究;孙华生（1980—），男，山东临沂人，理科博士，临沂大学资源环境学院副教授，主要从事测绘教学科学研究。

[中图分类号] P2;G640   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）24-0181-04   [收稿日期] 2021-03-01