刘玉升 褚蓉

[摘 要] 高校职业生涯研究主要体现在三个方面，即生涯理论研究、学生职业生涯规划和个体生命教育，新时代背景下职业生涯教育应趋向于全程化、社会化和多样化。马斯洛需求层次理论体现了个体由简单走向成熟的成长过程，具有很强的实践意义，但在时代性和发展性等方面存在一定缺陷，需要辩证地使用并创新。将马斯洛需求层次理论与大学生职业发展动机相结合、与生命教育相融合、与尊重学生主体意识相结合，对高校认清职业生涯教育阶段性任务和分层次教学有很好的指導作用。

[关键词] 马斯洛需求层次理论;高校;职业生涯教育;职业发展

[基金项目] 2018年度苏州高职高专院校学生工作重点课题“新时代背景下高职院校职业生涯教育生态研究”（SGZXA201806）

[作者简介] 刘玉升（1982—），男，山东日照人，硕士，苏州工业园区服务外包职业学院讲师，高级职业指导师，全球生涯规划师，创业咨询师，主要从事高校学生管理和思想政治教育、就业创业指导及职业生涯教育研究;褚 蓉（1983—），女，江苏南京人，硕士，苏州工业园区服务外包职业学院讲师，主要从事高校学生管理和思想政治教育、就业创业指导及职业生涯教育研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）24-0061-04   [收稿日期] 2020-11-18

一、引言

职业生涯教育是大学生自我认知、环境认知和职业认知的基础。目前主要有帕森斯（Frank Parsons）的人职匹配理论、霍兰德（John Holland）的职业兴趣理论、舒伯（Donald E.Super）的生涯发展理论、马斯洛（Maslow）的需……