王娟娟

【摘要】    众所周知，开展教育教学的目的是能够在传授知识的同时给予学生以快乐的源泉—学习，帮助学生能够更好展现自我的价值，实现自身理想。良好的教育教学不仅能够有效激发学生学习自信心，还能够培养与强化学生的责任心与进取心。近年来，可以看到大量西方教学思想以及理论被引入我国，同时各种符合我国教育教学特点的教学模式也似雨后春笋一般涌现了出来。但事实上，我国音乐课程的教学还是没有突破以往传统那单一化教学模式的束缚，不是“灌输式”就是“填鸭式”教学模式，此种教学模式的实施与应用不仅打消了学生对音乐学习的兴趣，还使得教师自身所具备的教学功能被严重束缚。

【关键词】   翻转课堂   互联网    音乐教学    教学思考与改革

新课改视域下，教育部门对音乐课程教学提出了全新的教学要求。音乐课程的教学应注重新型教学模式以及先进教学理念的引入，不仅要激发出学生的音乐学习兴趣，还需要充分发挥出教师的教学功能。而翻转课堂教学模式则整好符合这一要求。翻转课堂又可称作为“颠倒课堂”，指的是教师将课堂主体地位以及学习的决定权交还给学生，并对课内外时间进行重新调整。在课下，学生可以通过观看视频阅读以及电子书或与其他同学交流、讨论完成相关知识的学习与预习;在课堂上，学生则能够在教师的引导下积极主动到参与到课堂学习活动当中，完成个性化学习。……