李波

【摘要】本文从设计预习任务、开展合作学习、利用数学实验、对接生活经验等角度，阐述构建以学生为本的初中数学课堂的方法，以彰显和发挥学生数学学习的自主性，培养学科核心素养。

【关键词】生本理念 初中数学 课堂教学 构建策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0148-02

生本理念的教育核心是以学生为中心，在教学活动中尊重学生、依靠学生，为学生自主学习搭建多元化的学习平台。初中生的自主学习意识和自主学习能力相较于小学阶段已经有所提高，同时具备了一定的数学知识基础。在初中数学课堂中，教师基于以学生为本的理念设计数学教学活动，突出学生的数学学习主体地位，能够让学生自主学习能力得到充分发挥，促使学生认知、理解数学知识，构建多维度的数学知识网络，提高学生数学学科学习品质。

一、设计预习任务，激发数学思维

引导初中生养成良好的数学预习习惯，能够提高学生数学课堂学习效率，让学生更加顺利地过渡到数学新知识的探索学习中。因此，教师要设计前置性学习活动，并在正式上课前发放预习任务给学生，引领学生事先对课堂学习的主要知识内容形成初步感知，以帮助学生根据自身的接受知识水平和学习能力，找到数学学习存在的思维短板和认知障碍，顺利完成课堂学习任务。

预习活动是为学生数学课堂高效学习服务的。教师要紧密围绕课时教学的重难点知识设计预习任务，引导学生初步完成数学核心知识的前概念建构。……